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Item type:Research Project, Avances y tensiones en la promoción de la equidad en la educación superior: Caso Beca 18, PerúEl Programa BECA18, inscrita en el marco de las políticas de inclusión social, se implementa desde 2012 con el objetivo de promover el acceso de jóvenes en situación de pobreza a la educación superior, mediante el financiamiento directo a las universidades y una subvención al estudiante. El programa ha crecido rápidamente alcanzando aproximadamente 50 mil de jóvenes de diverso origen étnico que en su gran mayoría migra a la ciudad de Lima. Dado que en el Perú la pobreza está estrechamente vinculada con la ruralidad, la etnicidad y la lengua materna, es posible asumir que la mayoría de los y las becarias proviene de zonas rurales e indígenas y migra a Lima para proseguir estudios superiores. Esos avances de la política se dan al mismo tiempo que emergen nuevas tensiones en las instituciones educativas asociadas con la presencia cada vez mayor de estudiantes de origen social, identidad étnico cultural y trayectorias educativas diferents a las del estudiante urbano de clase media y emergente que conforma la población estudiantil de estas universidades. Sutiles mecanismos de discriminación, basados en desconocimiento, preconceptos y racismo por parte de diversos agentes universitarios, pueden estar implicando barreras a la plena integración académica y social de los y las becarias al medio universitario limitando la función de movilidad de la educación así como su futura incorporación al mercado laboral. El proyecto es la tercera y última fase de un estudio cualitativo longitudinal iniciado el 2014, y se propone explorar las percepciones de diferentes agentes universitarios sobre la presencia de becarios/as BECA18 en el campus, identificar los ajustes institucionales que las universidades implementan para enfrentar los desafíos; así como las trayectorias universitarias vividas por los y las becarias y sus expectativas de desarrollo profesional e inserción laboral. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Políticas de Inclusión en la Educación Superior; el caso de Beca 18 ¿qué efectos tiene la ampliación de la escolaridad?Estudio longitudinal que se propone identificar efectos del proceso de inserción en la educación superior de estudiantes del Programa BECA 18. En la primera etapa se entrevistó a estudiantes en Lima provenientes de diferentes regiones y a sus padres. Los hallazgos preliminares muestran lo siguiente: son entornos familiares instruidos; se aprecia el proceso de movilidad educativa desde los abuelos a los actuales becarios; la decisión sobre la educación básica de los hijos está guiada por la elección de centros educativos que perciben de mejor calidad en su entorno; la decisión de iniciar estudios universitarios es tanto de la familia como de los estudiantes, y es anterior al conocimiento del Programa; los estudiantes deciden postular al Programa de manera autónoma sopesando los pro y contra (seguir una carrera que no estaba en su preferencia, alejarse de la familia por tiempo prolongado) privilegiando un criterio de bienestar para su familia. Se observa también que luego del primer año de estudios, los becarios mantienen un buen rendimiento académico; este hallazgo se relaciona con los datos de otros programas de becas que señalan dicha tendencia. Los grupos de amigos en la universidad tienden a ser socialmente homogéneos, lo que limitaría la inserción de los becarios en redes con mayores recursos. Los becarios refieren a valores y creencias que fundamentan su actuación a partir de las cuales se diferencian de los 'otros'; tales como el cuidado de sí mismos y del otro, la austeridad, la vinculación estrecha con la familia, el sentido de pertenencia a una comunidad. La segunda etapa del estudio se propone identificar: continuidades y cambios en los valores y creencias de los becarios; la dinámica de agrupamiento de los estudiantes en función de la tarea académica; el nivel de heterogeneidad de las redes sociales de amistad; y, las percepciones sobre las capacidades académicas y personales de los becarios, de los distintos actores de la universidad. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, La escritura colaborativa (EC) en la literacidad académica: Alcances en un primer artículo de investigaciónEl presente proyecto tiene como finalidad evaluar la efectividad de un enfoque conocido como escritura colaborativa en alumnos que inician sus estudios en carreras de ciencias e ingeniería en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Consideramos que en la escritura colaborativa confluyen tanto un enfoque teórico-metodológico como una práctica social situada y significativa que probablemente impulse la elaboración de textos académicos complejos. En ese sentido, nos parece fundamental implementarla en el aula, dado que muchos de los estudiantes universitarios aún no presentan las competencias necesarias para producir, de manera efectiva, un artículo de investigación. Para desarrollar la escritura colaborativa los alumnos seguirán una estrategia de construcción integrada (ECI) sincrónica (Onrubia y Engel, 2009), con la cual esperamos que se manifiesten discusiones, reflexiones y aportes de manera simultánea por parte de todos los coautores del artículo en mención. Es esencial asegurarnos de que exista una comunidad de aprendizaje en el aula (Lyle, 2008) que sea dialógica, interactiva y cooperativa, para que podamos analizar las dinámicas de trabajo utilizadas y evaluar la información recogida para sistematizarla. Nos parece importante mencionar que a nuestros grupos experimentales los contrastaremos con grupos de control de modo tal que evaluemos con objetividad los resultados y los impactos obtenidos. A partir de todo ello, esperamos entender los desafíos que encierra la escritura colaborativa en dicha comunidad de práctica. Esta línea de investigación junto con otras de literacidad académica se desarrollan con éxito desde hace varias décadas en países tales como Argentina, Chile, Colombia, Brasil, Estados Unidos, Australia, Inglaterra y España, entre otros, por lo que esperamos iniciarla en el Perú. Eso nos permitirá crear equipos de trabajo y redes de investigación a nivel nacional e internacional. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Un Modelo para la Construcción de Sistemas Basados en Conocimiento de Memoria Organizacional para Instituciones de Educación SuperiorLa memoria organizacional puede ser definida como un sistema que almacena las experiencias vividas de la organización. Es el conocimiento de como hacer las cosas, la forma de abordar los problemas y asuntos. La memoria organizacional se preocupa con la reutilización y uso del conocimiento, pero la construcción de sistemas basados en conocimiento de memoria organizacional no es una actividad meramente tecnológica requiere del análisis de los procesos intensivos en conocimiento. Por otro lado, la ingeniería del conocimiento centra su atención en la aplicación de métodos y técnicas que buscan adquirir, estructurar, formalizar y operacionalizar conocimiento existente en dominios de problemas intensivos en conocimiento. En este proyecto se estudiarán los procesos de las instituciones de educación superior con el objetivo de poder modelarlos a partir de la ingeniería del conocimiento de forma tal que facilite la construcción de sistemas basados en conocimiento de memoria organizacional para este tipo de organizaciones. La ingeniería del conocimiento ofrece un conjunto de herramientas que pueden ser usadas para la adquisición, organización y recuperación de conocimiento así como para soportar los distintos procesos de desarrollo de estos tipos de sistemas. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Emergencia sanitaria y deserción educativa: variables asociadas a la pérdida de capital humano en educación superiorEl desarrollo económico y social de los países se sustenta en diversos aspectos, entre ellos el capital humano. En Perú, los jóvenes que acceden a la educación superior representan un grupo selecto. Pese a ello, las cifras de deserción educativa universitaria son alarmantes y el riesgo de elevarse por la pandemia es alto. Dada la relevancia de contar con recursos humanos competentes para el desarrollo del país, en el presente estudio transversal se busca conocer qué variables sociodemográficas (edad, carrera, NSE percibido, institución educativa, nivel educativo de padres, sexo), académicas (rendimiento y presencia o no de tutoría) y psicológicas predicen la intención de deserción en estudiantes universitarios. Entre las variables psicológicas:1) factores protectores (FP)(autoeficacia, planificación, habilidades sociales y soporte social)que promueven la resiliencia o adaptación frente a la adversidad y 2) Orientación Futura (OF)-constructo motivacional que precisa cómo los planes de carrera y metas vinculadas al ámbito profesional, orientan y dirigen el comportamiento presente. La OF registra cuánto se valora una carrera, también el optimismo, esperanza y compromiso respecto a ella. Las variables mencionadas serán medidas a través de cuestionarios online que posean evidencias de validez y confiabilidad La muestra estará constituida por 800 estudiantes de la Red Peruana de Universidades. Si los FP y la OF son altos, entonces la intención de deserción educativa como proceso dinámico de desconexión en el tiempo sería baja y ello permitiría que los estudiantes culminaran su proceso formativo y se conviertan en recursos humanos competentes.Pero lo contrario también puede ocurrir; es decir, si los FP y la OF son bajos,entonces la intención de deserción sería alta. Conocer qué variables sociales, académicas y psicológicas predicen la intención de deserción permitirá organizar propuestas de intervención educativa universitaria, orientadas a aminorar las cifras de deserción - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Desafíos de digitalización para la internacionalización de la educación superior en los países de la CANDebido a la pandemia, las instituciones de educación superior adoptaron medidas para adecuar los servicios educativos y de investigación a la modalidad virtual, lo que representó retos, pero también oportunidades para avanzar en los procesos de internacionalización de la educación superior. En países desarrollados, la evidencia muestra que la calidad de la educación superior es un factor clave para el proceso de internacionalización, aunque la movilidad estudiantil (modo 2 del Acuerdo General de Comercio de Servicios) perderá importancia frente al dictado virtual de clases (modo 1 del AGCS), convenios de doble grado, redes de investigación y otros procesos que se aceleran, forzados por las circunstancias. El principal impacto de la pandemia en la internacionalización es la disminución global de la movilidad estudiantil, debido a las restricciones y los efectos económicos. Las desigualdades se profundizarán, pues los estudiantes con mejores condiciones económicas tendrán mayores posibilidades de estudiar en el extranjero, con lo cual el carácter elitista se reforzará por la crisis. Si bien la disminución de la movilidad será significativa en el corto plazo, se tornará más modesta en el largo plazo. No obstante, la pandemia marca una reestructuración de estos patrones. Así, la internacionalización de la educación superior entra en una nueva fase para todos los miembros de la comunidad académica: desde la internacionalización en el extranjero hasta la internacionalización en casa, por lo que es necesario vincular lo global con lo local. En este contexto, las herramientas virtuales y la digitalización juegan un rol clave, pues permitirán promover sistemas de aprendizaje en línea o la “movilidad virtual” entre instituciones asociadas, como la denominan algunos autores. Se desarrollará, además, el aprendizaje internacional e intercultural para estudiantes sin las limitaciones de la movilidad física, con lo cual se convertirá en una opción relativamente menos costosa y elitista. Sin embargo, será necesario solucionar los retos asociados al proceso de digitalización de los servicios educativos; entre ellos, el limitado acceso a herramientas tecnológicas de los hogares vulnerables. Esta investigación busca identificar los desafíos y las oportunidades de los países de la región andina en la internacionalización y la transformación digital de la educación superior pospandemia. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Eficiencia del gasto en las universidades públicas del PerúEl objetivo general de la investigación es evaluar la eficiencia de las universidades públicas, y el rol del gasto público en su eficiencia, para contribuir con una herramienta de política en curso, que busca mejorar la calidad de la educación superior. Los objetivos específicos son: (1) Construir un índice que permita medir la eficiencia técnica de las universidades públicas. (2) Evaluar el rol gasto público, sobre la eficiencia técnica de las universidades públicas. (3) Estimar la influencia que han tenido las mujeres en la eficiencia de las universidades públicas. Los aumentos en el monto asignado para el sector de educación superior en los últimos años, y la baja ejecución del presupuesto de la mayor parte de universidades públicas, han generado la preocupación sobre su eficiencia, y la influencia que tiene el gasto público para asegurar, en el mediano plazo, una mayor calidad de las universidades públicas.1 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Trampas neoliberales: Policy feedback en el sistema de pensiones y educación superior en el Perú (1990-2016)Muchas de las políticas a las que dieron lugar las reformas neoliberales han mostrado gran estabilidad y resistencia a la reforma. Dos áreas de política son ilustrativas al respecto: pensiones y educación superior. En ellas se han formado trampas; es decir, las políticas iniciales han crecido rapidamente y se han enraizado, limitando el margen de cambio futuro. ¿Qué explica la existencia de tales trampas en las áreas de pensiones y educación superior? ¿Por qué estas políticas se han mostrado tan resistentes a la reforma? Construyendo sobre la literatura de policy feedback, proponemos que fueron las mismas reformas neoliberales instauradas en los años noventa y los legados de debilidad estatal los que dieron lugar a mecanismos que sostienen las trampas en el mediano y largo plazo. Específicamente, estas favorecieron la formación de grupos de actores con intereses directos en la continuidad y que constituyen focos de resistencia ante intentos de cambiar los arreglos existentes. Al interactuar con la débil capacidad estatal heredada, las políticas privatizadoras dieron lugar a reguladoras débiles y poco autónomas, incapaces de controlar a estos actores y sostener esfuerzos reformas. Si bien ambas áreas de política se encuentran inmersas en tales trampas, en este proyecto también proponemos que estas difieren en magnitud. Las características particulares de los actores mencionados ayudan a entender el grado en el que las políticas iniciales se modificaron, generando más o menos resistencia al cambio. Donde surgieron proveedores con amplio poder económico y múltiples beneficiarios con interés en la continuidad de la política, la resistencia al cambio será mayor que cuando los proveedores tengan menos poder y los beneficiarios sean menos y manifiesten inconformidad con el statu quo. Ello ayuda a entender por qué en el área de educación superior los cambios a la política fueron más sustantivos; en contraste con pensiones, donde han sido periféricos.2 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Research Project, Implementación de Estrategias para la Integración de la Investigación-Creación en la Gestión de Carreras Universitarias Orientadas a la CreaciónEste proyecto de investigación aplicada tiene como objetivo diseñar, implementar y evaluar estrategias efectivas para la integración de la investigación-creación en la gestión de carreras universitarias orientadas a la creación en economías emergentes. A partir de la teoría de los stakeholders, se analizarán las presiones institucionales y el rol de los actores clave en la superación de barreras regulatorias y culturales. La investigación se enfocará en la cocreación con stakeholders internos y externos, con el fin de promover modelos de gestión sostenibles en el sector educativo y las Industrias Culturales y Creativas (ICC).
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