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Language: search.filters.language.SpanishSubject: search.filters.subject.Linguistics

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    Item type:Publication,
    Dialectology in the training of speech therapists: The case of the Spanish of Peru
    (Universidad de Cadiz, 2020-01-01)
    La presente contribución \ntiene como objetivo describir el rol \nque desempeña el conocimiento sobre \ndialectología en la formación de fonoaudiólogos en el Perú. Para esta reflexión se tomará como muestra de análisis a los egresados de los programas \nde maestría PUCP-CPAL. Por ello, se \nabordará la ruta del conocimiento sobre lingüística que siguen nuestros \nfuturos egresados antes de llegar, específicamente, a la dialectología. En \nprimer lugar, deberán estar al tanto \nde los conceptos con los que se describe el habla, tanto la de quienes sufren trastornos como la de quienes \nno; luego, asumirán la actitud científica descriptivista que demanda la lingüística; y, finalmente, deberán conocer las diferentes maneras en que se \nhabla castellano en el Perú, conocimiento que proporciona la dialectología. Para ese fin, este trabajo presenta \nuna descripción del Vademécum \nComparativo Variedad DialectalTrastorno (VCVT), propuesta de compendio de las distintas formas de hablar castellano en el Perú, que abordan aspectos fonético-fonológicos, \nmorfosintácticos y lexicales, y sus diferencias frente a un posible trastorno.
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    Item type:Publication,
    Aptitudes lingüísticas de usuarios de prótesis auditiva
    (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Vicerectorado de Investigacion, 2024-07-15)
    El objetivo del estudio fue detallar las aptitudes lingüísticas de usuarios de prótesis auditiva. El diseño del estudio fue no experimental de alcance descriptivo. Se trabajó con una muestra de 40 estudiantes entre los cuatro y ocho años, del nivel inicial, primer grado y segundo grado de primaria de un colegio especializado con una metodología auditiva oral. Se utilizó La Escala de Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje (CELF). Los resultados obtenidos indican que presentan alteraciones en los procesos lingüísticos, tanto a nivel expresivo como comprensivo, presentando una mayor dificultad en el proceso expresivo. En relación a los componentes lingüísticos, se refleja un desarrollo por debajo de lo esperado, impactando en el rendimiento escolar e interacción social. Por consiguiente, podríamos indicar que aun los niños accediendo a la prótesis auditiva, las aptitudes lingüísticas van a presentar diferencias significativas en relación al desarrollo normal.