3. Producción
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Item type:Publication, Regímenes temporales y fronteras etarias en los circuitos de sociabilidad gay nocturna de Lima(National University of Mar del Plata, 2026-06-26)La sociabilidad gay nocturna en Lima ha recibido atención marginal en la investigación social. Su examen como espacio de regulación temporal y etaria es, en ese contexto, prácticamente inexistente. En este marco, la presente investigación se pregunta cómo se configuran los parámetros etarios en la escena nocturna gay limeña y qué estrategias despliegan los sujetos cuando quedan en desajuste con sus ritmos normativos. En diálogo con los marcos de Halberstam (2005) y Freeman (2010) sobre temporalidad queer, el artículo conceptualiza la noche como una economía temporal que exige aprendizajes situados y fija quién pertenece, cuándo y por cuánto tiempo. Con base en una etnografía y catorce entrevistas a hombres gays, se analiza cómo estos espacios imponen cronologías normativas, incluyendo horarios correctos, secuencias rituales y ritmos corporales, que producen exclusiones por edad. Los hallazgos muestran que el envejecimiento intensifica los desajustes y activa una vigilancia que fetichiza la juventud y sanciona los cuerpos fuera de tiempo. Se propone el concepto de crononormatividad recursiva para pensar cómo escapar del tiempo heteronormativo puede conducir a otro régimen igualmente excluyente, en geografías temporales periféricas del Sur Global donde la escasez de infraestructuras gays restringe las soberanías temporales posibles.ARK-CAICYT: https://id.caicyt.gov.ar/ark://f71sf9aj8 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Conexiones entre las competencias matemáticas del currículo nacional(2025-07-31)Ante la actual demanda de establecer conexiones entre temas de la matemática y de la matemática con otras disciplinas, se hace necesario brindar al profesor espacios formativos en los que pueda identificar situaciones que cumplan con esa finalidad. Durante el taller se identificaron problemas que aparecen en textos de matemáticas y que tienen potencial para establecer conexiones entre las competencias matemáticas del Currículo Nacional del Perú, teniendo como eje vertebrador la competencia de resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Así, se mostraron ejemplos de cómo puede ser transformadas situaciones de cantidad y de gestión de datos e incertidumbre con dicho fin. En ese proceso, los participantes hicieron uso de sus conocimientos matemáticos asociados a la divisibilidad y al ajuste de curvas, lo que contribuyó al desarrollo del razonamiento algebraico generalizado.2