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Item type:Publication, Universidad e Interculturalidad: desafíos para América Latina(Pontificia Universidad Católica del Perú. Red Internacional de Estudios Interculturales, 2012)Si queremos que la universidad sea una institución enraizada en el país, pero abierta al mundo, es importante que incluya la problemática de la interculturalidad como parte de su agenda de debate. ¿Cómo nos ubicamos éticamente frente a la pluralidad cultural y lingüística que existe dentro y fuera de nuestra institución? Al ser el Perú un país tan diverso, ¿qué significa y qué implica desde el punto de vista académico estar enraizado en él? - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, No una sino muchas ciudadanías: una reflexión desde América Latina(Pontificia Universidad Católica del Perú. Red Internacional de Estudios Interculturales, 2005)En Perú, la educación bilingüe intercultural tiene aún un marcado sesgo lingüístico. Aún no se sabe bien qué es “lo intercultural” de la EBI y menos aún como aterrizarlo en el aula. La importancia que se le otorga a lo bilingüe —léase, a la enseñanza de la lecto-escritura en lengua materna— es desproporcionada. Y la educación en ciudadanía desde un enfoque intercultural —que tanta falta nos hace— está ausente de las realizaciones prácticas de la EBI. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Los determinantes de la calidad de educación en el Perú(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Economía, 1979)Busca averiguar cuáles son los determinantes de la calidad de la educación en el país, poniendo especial énfasis en analizar el rol que juegan la nutrición y la acuidad visual,y trata de averiguar hasta qué punto la calidad de la educación es sólo un problema de tipo pedagógico y de infraestructura educacional o hasta que punto rebasa dichos límites. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Diagnóstico Sobre la Gestión de Materiales y Recursos Educativos en la Provincia de Lamas, San Martín.(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Ciencias Sociales, 2017)El presente diagnóstico sobre la Gestión de Materiales y Recursos Educativos en la provincia de Lamas, Departamento de San Martín, se elaboró como parte del curso de Práctica de Campo de la especialidad de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), materia que llevan los y las estudiantes del octavo ciclo de la carrera de sociología. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Factores discrecionales y no discrecionales de la eficiencia educativa: evidencias para el caso peruano(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Economía, 2017-05)La presente investigación realiza un análisis de eficiencia del proceso de generación de resultados educativos («eficiencia educativa») de las escuelas peruanas de nivel primario. Específicamente, este documento se enfoca en evaluar si existen diferencias importantes en un análisis de eficiencia si es que se considera que el resultado educativo es unidimensional (solo se considerando el impacto de la educación) o multidimensional (incluye también, el acceso y la permanencia en el sistema educativo). Asimismo, se indaga sobre las causas de dichas diferencias, y su relación con aspectos ligados a características de la demanda por servicios educativos. Para ello, se aplican métodos paramétricos y no paramétricos para la identificación del nivel de eficiencia educativa como consecuencia del uso de insumos discrecionales; y se estiman los efectos de factores no discrecionales, mediante la metodología Tobit. La investigación concluye que las escuelas de educación primaria presentan niveles de eficiencia heterogéneos. En tanto que los principales aspectos que influyen sobre la eficiencia educativa de las escuelas de nivel primario son: la experiencia de la escuela en la generación de resultados educativos, la prevalencia de estudiantes con educación preescolar y el nivel socioeconómico de sus hogares. This paper applies an analysis of efficiency in the process of educational outcomes (“educational efficiency”) on Peruvian schools of primary education. It evaluates whether there are significant differences in efficiency analysis if educational outcome is considered unidimensional (only considered the impact of education) or multidimensional (also includes access and permanence in the education system). Furthermore, this document investigates the causes of these differences, and their relationship with characteristics of the demand for educational services. For that purpose, this paper uses parametric and nonparametric methods in order to identify educational efficiency levels, and the Tobit methodology to estimate the effects of non-discretionary factors. The research points toward the conclusion that Peruvian primary schools have heterogeneous levels of efficiency. Main aspects that influence these levels are school experience in generating educational outcomes, the prevalence of students with preschool education, and socioeconomic status of their households. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, El derecho a la educación intercultural bilingüe y la política fiscal en Perú(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Economía, 2017-11)Para la educación peruana, el problema de la calidad aparece hoy como el mayor problema, habiéndose logrado niveles de cobertura de primaria ya casi universales al año 2000. En las escuelas EIB (ubicadas en zonas indígenas y cuyos docentes debieran enseñar usando también la lengua originaria) solo el 26,5% de estos estudiantes obtuvieron el nivel de satisfactorio en comprensión lectora; existe una brecha enorme de 23 puntos en relación al resto del país. Es necesaria una pedagogía bilingüe, que respete su propia cultura y entable un diálogo con ella. La educación intercultural bilingüe ha tenidos avances muy tardíos y limitados en el quinquenio pasado, con producción de materiales educativos en lenguas nativas, acompañamiento pedagógico en escuelas EIB, becas para la formación docente en EIB y un Plan Nacional. Consolidado el Perú como un país de ingresos medios-altos, habiendo gozado de una década de fuerte crecimiento económico y auge fiscal gracias al boom de las materias primas, el Estado ha destinado recursos al derecho a la educación de manera muy insuficiente. Durante el periodo de “vacas gordas” que tuvo la economía peruana, del 2004 al 2014, apenas 14% del gasto adicional realizado por el Estado se destinó a educación. Para la Educación Intercultural Bilingüe el tratamiento presupuestal fue discriminatorio en extremo, con apenas el 0,6% del presupuesto en educación y el 0,1% del gasto público total el 2016, en un país donde entre un sexto y una cuarta parte de la población es indígena. The main problem of education in Peru is the quality of it, having achieved almost universal coverage of primary education by 2000. In intercultural bilingual schools (localized in indigenous areas and whose teachers should use native languages) only 26,5% of its students achieved a satisfactory level in reading comprehension, 23 percent less than the rest of the children. A bilingual pedagogy is necessary that respects its own culture and engages in a dialogue with it. In Peru, the intercultural bilingual education has had a late and limited development in the last five-year period, with the production of educational materials in native languages, pedagogical advice in bilingual schools, scholarships for those who pursue studies in bilingual intercultural education and the formulation of a National Plan. Peru has established itself as a high-medium income country after a decade of rapid economic growth and fiscal boom thanks to the high prices of commodities. However, insufficient resources have been oriented towards education. During the times of plenty 2004-2014, only 14% of the additional public expenditures where spent in education. For Intercultural Bilingual Education, the budget was very small: only 0,6% of the education budget and 0,1% of total public budget in 2016, in a country where between one quarter and one sixth of the population in indigenous. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, El papel de la educación en la erradicación del trabajo infantil: un enfoque técnico(Pontificia Universidad Católica del Perú. Departamento de Ciencias Sociales, 2015)Los datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) señalan que América Latina es una de las regiones donde el trabajo infantil ha disminuido mucho en los últimos años: entre el 2000 y el 2012 vemos una disminución de 11% en el número de niños que trabajan (OIT 2011, 2013). Sin embargo, todavía existen 12.5 millones de niños y niñas que trabajan en América Latina. Brasil y Perú son los países latinoamericanos con mayor número de niños trabajadores. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Introducción al análisis de datos cualitativos con Inteligencia Artificial. Guía práctica para usar ChatGPT en la investigación social y educativa(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones Sociológicas, Económicas, Políticas y Antropológicas (CISEPA), 2024-06)En los últimos años, Manuel Etesse ha innovado en el campo de la inteligencia artificial (IA), en base a lo cual propuso el «Taller de introducción al análisis social de datos cualitativos usando inteligencia artificial». A partir de dicha experiencia, elaboró este manual, que ofrece una explicación sobre el sentido y el amplio alcance de ChatGPT, aplicación desarrollada por Open AI en 2022, la cual, a través de sistemas informáticos, procesa información y data requerida en distintos campos: salud, comercio, educación, comunicaciones, investigación, planeamiento, traducción, artes y creación de imágenes, entre otros. En el caso de ChatGPT, como en el de toda herramienta, es importante conocer las potencialidades de su uso, así como sus limitaciones, lo cual se muestra en esta publicación. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Perspectivas y reflexiones sobre el Proyecto Educativo Nacional al 2036(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), 2021-08-30)El libro reúne doce ensayos de profesores del Departamento Académico de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) con el objetivo de reflexionar sobre el nuevo Proyecto Educativo Nacional al 2036 (PEN 2036) publicado por el Consejo Nacional de Educación (CNE, 2020). La publicación es el resultado del interés por aportar diversas perspectivas y reflexiones en torno de este importante instrumento de política pública educativa. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Reseña bibliográfica. Movimientos estudiantiles en América Latina. Interrogantes para su historia, presente y futuro(Científica del Sur University, 2024-04-30)Con la llegada del siglo XX, y los cambios socioeconómicos que trajo consigo, comenzó a surgir un actor político colectivo en las universidades de Latinoamérica de manera casi simultánea, el cual denominamos movimiento estudiantil. Por lo que, si bien el más conocido y comentado ha sido el de la Reforma Universitaria de Córdoba de 1918, movimientos similares, en menor o mayor intensidad, con menor o mayor éxito, se produjeron en países como Uruguay, Chile, Colombia, Venezuela, Cuba, así como en nuestro Perú. En atención a ello podemos afirmar que la universidad latinoamericana fue configurándose durante el siglo XX no solo en atención a la voluntad del gobierno de turno, de los partidos políticos o de otros grupos de interés, sino también por los objetivos y luchas de estos movimientos estudiantiles.