3. Producción
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Item type:Publication, Validation of the Spanish version of the Baby Pediatric Symptom Checklist (BPSC) with Peruvian infants aged 6 to 18 months from socioeconomically vulnerable settings(Aitana Research Group, 2024-09-01)Validation of the Spanish version of the Baby Pediatric Symptom Checklist (BPSC) with Peruvian infants aged 6 to 18 months from socioeconomically vulnerable settings. Difficulties in the socioemotional development of infants are associated with problems of adaptation to the social environment and greater probability of psychopathology during childhood, adolescence, and adulthood. Despite this, in the Latin American context there is no instrument available to assess such difficulties with infants, specially in socioeconomically vulnerable contexts. Therefore, the aim of this study was to obtain evidence of internal validity of the Spanish versión of the Baby Pediatric Symptom Checklist (BPSC; Sheldrick et al., 2013) in a sample of 1239 infants (50% females and 50% males) aged six to 18 months (M = 12.40, SD = 3.20). The infants came from urban and rural areas of Peru with high rates of socioeconomic vulnerability. In the overall sample, the exploratory factor analysis (KMO = .93, Bartlett’s Sphericity Test [66] = 28960.62, p < .001) and confirmatory factor analysis (χ2(51) = 254.58, p < .001, CFI = .97, RMSEA = .06 and SRMR = .03) results showed adequate internal structure validity with a three-factor solution which shows an appropriate reliability (α = .82-.84; ω = .81 - .87). In addition, the results of the analyses performed through exploratory factor analysis by age groups also revealed an adequate functioning of the scale in the 6- to 12-month and 12- to 18-month age groups.Thus, evidence is provided to support the use of the BPSC in studies conducted in Peru. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Conocer el mar, conocer el mundo: Talleres de creatividad infantil de Yuyachkani y el vuelo contracorriente(2024-07-01)En 2021, el Grupo Cultural Yuyachkani celebró cincuenta años de un teatro interesado en discutir la memoria y el olvido. Los actos de luchar por narrativas disidentes, apartadas por la historia oficial y por la violencia colonial, convierten al colectivo peruano en protagonista de los caminos latinoamericanos. Tales temas no solo aparecen en espectáculos, sino también en diversas intervenciones en el mundo. Estas incluyen talleres, performances e intervenciones públicas, especialmente en comunidades de regiones periféricas o rurales. Este artículo pretende tejer reflexiones sobre el taller de creatividad infantil que invita a los participantes a conocer historias de América Latina, las cuales no son accesibles con facilidad en los vehículos televisivos o en las instituciones de educación formal del Perú. En un proceso de artes integradas, a partir de un cuento literario a través de la agencia lúdica y del rescate de memorias familiares y ancestrales, los participantes tienen la oportunidad de construir una experiencia escénica que amplía su referencia del mundo. En su proyecto de luchar por memorias borradas, Yuyachkani también asume responsabilidades históricas con sus niños y niñas. El taller busca construir conocimientos contracoloniales junto a sus jóvenes, ofreciéndoles una experiencia no hegemónica que valora el descubrimiento de lo originario en relación con los cuerpos y las cuestiones del presente. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, ¿Salir (a la calle) solo para entrar (al parque infantil)? La problemática del espacio público para niños y niñas en Pinto-Madrid(University of Alicante, 2024-07-30)El artículo narra mi devenir, de arquitecto-urbanista diseñador y planificador de espacios públicos con enfoque de infancia en los barrios populares de Lima (Perú), a cuidador, como papá de una niña de 2-3 años en Pinto-Madrid (España). Nos aproxima a la percepción y vivencia del espacio público desde la perspectiva de mi hija, para comprender si Pinto es, tal como se anuncia oficialmente, una ciudad ideal para los niños, analizar el impacto del parque infantil ubicado frente a nuestra casa en nuestra vida cotidiana y la de nuestra comunidad. Durante un año de trabajo etnográfico, mi hija y yo compartimos el día a día con otros niños y adultos en el parque, jugando, conversando, mirando y escuchando –observación participante–. Al mismo tiempo, registré el parque desde mi ventana –observación no participante–, entrevisté a usuarios diversos, revisé documentos del ayuntamiento y literatura especializada. A partir de ello, se discute la distinción entre “lugares para los niños” creados por adultos y “lugares de los niños” apropiados por ellos y las diferencias entre calle y espacio público. Se argumenta que la retórica del Ayuntamiento oculta un discurso adultocentrista que establece para los niños y niñas tiempos y espacios acotados y exclusivos: meterlos en los parques infantiles equivaldría a sacarlos de la calle, y salir a la calle solo para entrar a un parque infantil convierte a la calle, el espacio más rico e importante para su socialización y aprendizaje, en un lugar de paso transitable pero deshabitado, y en consecuencia, inseguro. A más parques infantiles, menos participación en la producción de la ciudad: las niñas y los niños como meros usuarios-consumidores. Frente a ello se propone recuperar el valor positivo de la utopía produciendo una ciudad lúdica: la “ciudad de los niños” como una “utopía concreta” en la que puedan salir a la calle sin otro destino que la calle misma.