3. Producción
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Item type:Publication, “Miniteachers”: programa gamificado para el desarrollo de la motivación en la educación primaria a través de las TIC(Pontificia Universidad Católica del Perú. Fondo Editorial, 2021-07-22)The design of educative programs created to develop the middle school students´ skills is a recurrent subject in educational literature. The aim of this article is to find evidences that support an enrichment program oriented to improve motivation and engagement in gifted students. The sample of sixty students (10-12 years old) was taken from a Peruvian middle school. The instrument used in this study were the School Attitude Assessment Survey-Revised (SAAS-R) (Siegle y McCoach, 2005) to measure motivation and a rubric revised by experts to measure engagement. Finally, the results are discussed and some improvements proposal are given. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Las contribuciones del dibujo para el proceso de creación artística en la Carpeta de Investigación-Creación(2024-12-06)Este texto es una reflexión que reconoce, a partir de la noción de investigación-creación, el potencial de desarrollar un proyecto artístico acompañado de una carpeta de dibujos, reflexiones y pensamientos sobre el proceso. A lo largo del artículo, se muestran diversas formas de comprender a la Carpeta de Investigación-Creación (CIC), así como también su vinculación con algunos tipos de dibujo. El impacto de su uso se valora a partir de los espacios de intimidad y errabilidad que propicia, y que aporta a conocer el proceso de búsqueda del sentido el los procesos de creación artística. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Comprender el impacto de un videojuego histórico sobre Miguel Grau en el conocimiento histórico(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2026-03-26)This study investigates the impact of an educational video game on university students’ substantive historical knowledge, focusing on the life of Miguel Grau. Thirty students were randomly assigned to a control group, which engaged with either a traditional text-based lesson or an experimental group, which played a video game designed to teach the same content. Their engagement, enjoyment and interest were measured after both stimuli. The results revealed significant improvements in substantive historical knowledge for both groups, with no notable differences between them. However, the video game group reported higher levels of enjoyment. Mediation analysis indicated that interest plays a significant role in mediating the relationship between engagement and enjoyment. These findings suggest that educational video games may offer greater enjoyment than instructional methods and can therefore increase motivation in learning environments.1 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Honrando el legado científico y humano del Profesor Doctor Willy Lens Psicología de la motivación y perspectiva del tiempo futuro(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2025-07-24)Este artículo, escrito por Dora Herrera y publicado en la Revista de Psicología de la PUCP, rinde homenaje al legado científico y humano del psicólogo Willy Lens, destacando su influencia en la psicología de la motivación y la Perspectiva de Tiempo Futuro (FTP). El texto introduce un dossier que explora cómo las imágenes subjetivas del futuro actúan como motores fundamentales de la conducta presente, basándose en la premisa de que tanto el contenido como la extensión de las metas afectan la calidad de la motivación. A través de la revisión de siete manuscritos, se abordan temas que van desde la reconceptualización de la FTP mediante el pensamiento episódico futuro hasta estudios sobre la socialización materna, el desarrollo en la infancia temprana y la validación de escalas psicométricas en adolescentes y universitarios.1 - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Beca Vocación de Maestro: motivos para elegir la carrera docente en el Perú(2026-02-27)La carrera docente en el Perú ha estado marcada por un bajo prestigio y apoyo institucional. En 2015, en un esfuerzo de atraer talentos con vocación y excelencia académica, el Ministerio de Educación creó la beca Vocación de Maestro. Este estudio se enmarca en ese contexto con el objetivo de identificar los motivos para estudiar la carrera de Educación en un grupo de estudiantes de la beca Vocación de Maestro en una universidad privada de Lima Metropolitana. A través de un diseño cualitativo, se entrevistó a nueve estudiantes que estudiaban Educación Inicial y Primaria en la misma universidad. A partir de la teoría de la integración organísmica, se identificó que los estudiantes tuvieron diversos motivos intrínsecos y extrínsecos para elegir dicha carrera, pero, en todos los casos, con algún grado de autonomía. Asimismo, se encontró que, aunque el contexto motivacional puede apoyar u obstaculizar esta elección, la beca fue un factor contextual decisivo para que las estudiantes tengan una verdadera oportunidad de seguir esta carrera que, de otro modo, podrían no haber elegido. Los hallazgos resaltan la importancia de iniciativas como la beca Vocación de Maestro, que no solo amplían el acceso, sino que también contribuyen a atraer y retener talento en un contexto de bajo prestigio profesional.1