3. Producción
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Item type:Publication, El vocabulario productivo y su relación con la gramática en niños hablantes de castellano peruano entre los 16 y los 30 meses(Universidad Autónoma del Estado de México, 2020-08-26)"Se examinaron datos provenientes de la evaluación del lenguaje de 104 niños con edades entre 16 y 30 meses residentes en Lima con una versión preliminar de la adaptación de la Forma II de los reportes parentales MacArthur-Bates Communicative Development Inventories (CDI) al español del Perú. Se analizó el léxico productivo a partir de la lista de palabras del reporte y se realizaron análisis de regresión para evaluar si el nivel de vocabulario contribuía a predecir el desarrollo gramatical de los niños, empleando como variables de control la edad del niño y el nivel de escolarización materna (como indicador del nivel socioeconómico) y como variables dependientes la longitud media de los tres enunciados más largos (LME3) y la complejidad morfosintáctica (CM), obtenidas con el CDI. Los sustantivos fueron la clase de palabras más frecuente y que más aumentó con la edad, como en el italiano (Caselli et al., 1995; D’Odorico y Fasolo, 2007) y el español mexicano (Jackson-Maldonado et al., 1993). Además, el nivel de vocabulario predijo el nivel de desarrollo gramatical, como en el español peninsular (Mariscal y Gallego, 2012) y en el mexicano (Thal, Jackson-Maldonado y Acosta, 2000): una vez controlados los efectos de la edad y la escolarización materna, el vocabulario explicó el 20 % de la variabilidad de la LME3 y el 37 % de la variabilidad de la CM. Este estudio ofrece información sobre el desarrollo temprano del vocabulario y la gramática en el español del Perú, una etapa escasamente estudiada en esta variedad." - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Reading comprehension in Spanish by Quechua-Spanish bilingual children(Taylor & Francis, 2020-11-12)This research analyzes data collected by the Young Lives project on childhood poverty. It addresses the effect of socio-demographic, individual, and linguistic variables – focusing on the latter – on reading comprehension in Spanish by 502 Peruvian Quechua-Spanish bilingual children aged 8 years. The regression model tested explained 46% of the variance found: beyond the effect of non-linguistic factors, receptive vocabulary – followed by listening comprehension and reading accuracy – played the most important role. The importance of specifically promoting vocabulary development in the classroom over skills related to decoding is underlined. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Gesture development in Peruvian children and its relationship with vocalizations and vocabulary(John Benjamins Publishing Company, 2021-11-22)We examine gestural development, and correlations between gesture types, vocalizations and vocabulary at ages 8 to 15 months, employing data from MacArthur-Bates Communicative Development Inventories for Peruvian Spanish, in the first such study with Peruvian children. Results show (1) significant change with age in the production of gesture types, with older children producing more; (2) important correlations between gesture types, and both vocalization types and vocabulary after controlling for age effects; and (3) correlations between the trajectory of the pointing gesture in its two modalities (whole-hand and index-finger) with age, vocalizations, and vocabulary, an effect that persists with respect to vocalizations after controlling for age. Our findings, based on a sample from a non-weird population, support a key role for gesture production in early communicative and linguistic development.