3. Producción
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Item type:Publication, Percepciones docentes de un programa de formación en servicio en contexto de Pandemia(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), 2022-12)La presente tiene como fin evaluar la influencia del programa formativo en servicio dirigido a docentes de educación inicial de instituciones educativas públicas del distrito de Ventanilla, el cual fue desarrollado por el Proyecto Cometa, impulsado por la Asociación Sembrando Juntos. Esta investigación responde a los siguientes objetivos: identificar las condiciones que favorecen o limitan la ejecución del programa de formación en servicio del Proyecto Cometa y describir la percepción de las docentes participantes respecto a la mejora en sus interacciones para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas y socioemocionales de los niños y niñas a su cargo. Se trata de un estudio descriptivo de enfoque cualitativo que toma como informantes a ocho de las dieciséis docentes participantes, cuyas percepciones fueron recogidas a través de dos grupos focales. La información se complementó con la base de datos del Proyecto Cometa y con un cuestionario de hoja de vida que recogió la trayectoria profesional de las docentes. El procesamiento de información se estructuró a partir de una matriz que sintetizó los datos recogidos organizándolos en función de los objetivos de esta investigación. Seguidamente, se elaboraron esquemas que permitieron contrastar la información. Los resultados dan cuenta de la importancia del acompañamiento docente como una estrategia fundamental en el proceso formativo en servicio del Proyecto Cometa, así como también de las habilidades socioemocionales de las acompañantes para favorecer los cambios en las prácticas docentes. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Historia de la Educación Inicial en el Perú(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), 2025-11)Este texto presenta la evolución de la Educación Inicial en el Perú desde 1896, transitando de una atención limitada a su consolidación como un derecho fundamental orientado al desarrollo integral de la infancia. A lo largo del tiempo, ha sido influenciada por reformas educativas, corrientes pedagógicas y políticas públicas que fortalecieron su reconocimiento, particularmente desde la segunda mitad del siglo XX. En la actualidad, se considera un pilar del sistema educativo, con énfasis en el desarrollo infantil temprano y el aprendizaje desde el nacimiento. No obstante, aún enfrenta desafíos relevantes, tales como la mejora de la calidad del servicio y la ampliación de una cobertura más equitativa, especialmente en la primera infancia.