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Item type:Publication, Comprensión de los cambios en la conceptualización del trastorno del espectro autista para la inclusión educativa(Universidad de Lima, 2021-12-22)El artículo presenta los resultados de una revisión de literatura que explica los cambios en la conceptualización del trastorno del espectro autista (TEA) durante el último siglo, desde los estudios de Bleuler hasta la actualidad. La información bibliográfica fue recogida durante los meses de octubre del 2020 y abril del 2021. El análisis realizado muestra que el concepto sobre el TEA ha variado a lo largo del tiempo, pasando por diversas posturas: primero fue entendido desde un plano psiquiátrico hasta lo que ahora se reconoce como un trastorno del neurodesarrollo. Se detallan las principales características y signos de alarma que acompañan al TEA en la primera infancia, desde la perspectiva actual que lo enmarca dentro de los trastornos del neurodesarrollo y tiene un carácter dimensional. La información que aporta esta investigación está orientada hacia los principales agentes involucrados en la educación de los niños diagnosticados con TEA, que pueda ser divulgada entre los docentes y las personas interesadas a fin de poder identificar las señales de alerta antes de los tres primeros años de vida. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Lecturas que abrigan, voces que acogen. Implementación de un taller de lectura con niños de la comunidad de Sacsamarca en el marco de la responsabilidad social universitaria (RSU)(Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021-12-30)Durante el año 2019, una docente y un grupo de estudiantes de un programa de formación de docentes de una universidad privada de Lima diseñaron un taller de lectura dirigido a niños de la comunidad rural de Sacsamarca (Ayacucho), las edades de los menores oscilaron entre 3 y 12 años. Los objetivos del taller fueron generar un espacio de lecturas compartidas para que los niños tengan acceso al libro fuera del contexto escolar e implementar un sistema de préstamos de libros a domicilio para promover la circulación de los libros. El taller fue parte del proyecto Como Jugando, con enfoque de responsabilidad social universitaria (RSU), tuvo una duración de 12 sesiones (2 por mes) entre junio y diciembre. El taller de lectura fue de propuesta permanente, coexistiendo con otras estaciones con propuestas educativas como eljuego al aire libre, arte creativo, música, psicomotricidad, entre otras. El taller tuvo como sustento metodológico el enfoque de la mediación de lectura. El diseño de los talleres, así como su ejecución estuvieron a cargo de los estudiantes. Las propuestas de lecturas fueron diversas, dando respuesta a los intereses y propuestas de los niños. Finalmente, esta experiencia muestra que los niños se interesan por la lectura y se apropian de ella, motivando interacciones entre lectores a partir de los momentos de las lecturas en voz alta y la conversación. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Influencia de la pandemia en la interacción y juego de los niños de educación inicial(Universidad Andina Simón Bolívar, 2022-05-11)A consecuencia de la pandemia originada por el COVID-19, en Perú se produjo el cierre de escuelas y se redujeron las posibilidades de aprendizaje vivencial y de socialización de los niños. Esta investigación indaga las percepciones de docentes de educación inicial sobre esta problemática, desde un enfoque cualitativo y mediante un cuestionario realizado a 54 participantes de dos unidades de gestión educativa local de Lima Provincias. Considerando que en el nivel inicial los niños aprenden a través del juego, la observación, la exploración libre y la interacción con sus pares, los hallazgos muestran que al limitarse estas actividades debido a la educación a distancia, se han visto afectados el aprendizaje y la socialización, así como el despliegue en las diferentes áreas del desarrollo. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Enlazados con la primera infancia: sistematización de una experiencia de responsabilidad social universitaria en contexto de pandemia(Catholic University of the Most Holy Conception, 2023-07-31)The article systematizes a University Social Responsibility project carried out by students of Early Childhood Education and Audiovisual Communication programs of a private university in Lima. The initiative "Linked with early childhood: playing and learning at home with the family" won the USR Student Initiatives Fund in response to COVID-19 in 2020 and aimed to promote the development of pedagogical strategies and digital resources for an adequate interaction in learning activities between teachers and pre-school children, in the context of remote education. The survey was used to identify teachers' learning and resources' implementation. This experience strengthened the students their leadership skills, committed participation, connection with the environment, and decision-making in the face of a crisis situation for the benefit of early childhood. In addition, the improvement of the teachers' digital skills for the development of interactive classes was observed. Keys words: Early childhood, University Social Responsibility, Interactions, Distance education.