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Item type:Publication, Aprendizaje en equipo entre docentes en una institución educativa privada tecnológica en Lima(2020-07-14)La escuela como organizacion que aprende se enfoca en la capacidad de la institucion para adaptarse y, si es necesario, cambiar para responder de manera optima a nuevas ideas y formas de trabajo a traves del apoyo constante entre los miembros de la comunidad educativa. Asi, ella misma se convierte en guia de su propia conducta a partir de su capacidad de reflexionar colectivamente sobre los procesos que le afectan y como solucionarlos, lo cual permite el constante desarrollo de la institucion. De esta manera, el trabajo conjunto es esencial, ya que los cambios en las instituciones son construidos socialmente y dependen del tipo de relacion que tengan los miembros. Este sistema de cooperacion ha sido denominado por el reconocido autor Peter Senge como Aprendizaje en equipo. En este contexto, la presente investigacion tiene por objetivo comprender como se desarrolla la dimension de aprendizaje en equipo entre docentes en una institucion educativa privada tecnologica de Lima. La informacion se recogio a traves de entrevistas realizadas a docentes acerca de las categorias Colaboracion y Cohesion. Los resultados evidencian que esta dimension se encuentra poco desarrollada en la institucion. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Estudio documental: importancia de la educación ambiental en la educación básica.(2020-06-30)A consecuencia de los cambios climáticos suscitados hasta la actualidad, una visión ambientalista ha venido tomando posición en el mundo acerca de la educación ambiental. Frente a esto, el objetivo general del presente estudio es analizar la influencia de la educación ambiental en la formación integral de los estudiantes de la Educación Básica Regular. Seguidamente, los procedimientos que se realizaron en la construcción del estudio consistió en la identificación, clasificación y selección de diversas investigaciones de Latinoamérica, Oceanía, Europa y Asia, que abordan contenidos relacionados a la educación ambiental y la formación integral de estudiantes de educación primaria. Por tal motivo, el enfoque es cualitativo, porque responde a un estudio documental desarrollado desde el método revisión de la literatura. Finalmente, los resultados obtenidos en la investigación son los siguientes, sí existe una influencia directa entre la educación ambiental y el ámbito educativo, se evidencia la existencia de una relación directa entre la educación ambiental con la formación integral y la educación ambiental influye en la formación integral de los estudiantes de primaria, es decir, estos resultados son producto de la relación directa que el estudiante mantiene con el medio ambiente en su proceso constante de construcción del aprendizaje. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La cultura docente en una escuela pública urbanomarginal de Lurín - Lima(Universidad Nacional del Centro del Perú, 2020-01-18)En el presente trabajo de investigación se aborda el estudio de la cultura docente de una Institución Educativa Pública del distrito de Lurín (Lima), en base a las creencias de los profesores. El estudio considera los fundamentos teóricos de cultura escolar planteando la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo es la cultura docente desde las creencias de los profesores en una I. E de Lurín? A partir de la pregunta, planteamos el siguiente objetivo: Analizar las creencias de los profesores sobre la cultura docente referente a su práctica pedagógica y el trabajo en equipos entre los mismos. El estudio es cualitativo, siguiendo el proceso del método fenomenológico. Se trabajó con dos categorías de estudio: la práctica docente y el trabajo en equipos. Para realizar la investigación, se consideró como informantes a cinco profesores de educación secundaria y, para recoger la información, se realizó una entrevista semiestructurada, la cual fue aplicada en la misma institución. De acuerdo a los resultados se pudo analizar cómo es la cultura docente reconociendo la existencia de subculturas dentro de la misma organización, las cuales han atribuido diferentes significados a lo que es la práctica docente y al trabajo en equipos. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, El aprendizaje organizacional en un Instituto de Educación Superior Tecnológico del Callao(Universidad de Los Andes, 2020-08-01)The topic of this study is framed in learning organizations. The goal of this research is to analyze the perceptions of educational managers about organizational learning at a higher technological education institute in Callao. The applied method is a single case study. We worked with two categories: the first one, the generation of organizational learning, and the second one, the sustainability of organizational learning. The gathering of information was conducted through semi-structured interviews conducted with each of the educational managers of the institution. The analysis of the findings concluded that, in this educational organization, the generation of organizational learning begins with individuals’ knowledge and experiences, which are integrated as collective learning through teamwork; this process of integration demands the presence of a leader, who emerges naturally and contributes to maintaining the motivation and cohesion of the team towards the challenge of achieving shared goals, by generating new knowledge for the organization. For the sustainability of this new knowledge, the members of the educational institution draw upon the documentation of organizational learning, training and permanent self-assessment. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Factores organizacionales en una institución educativa privada del Callao-Perú(2021-01-01)El presente artículo tiene como objetivo analizar los factores organizacionales que, desde la gestión educativa, garantizan la eficacia escolar en una institución privada del Callao. A través de la revisión de la bibliografía se contextualiza y define a la eficacia escolar, se recogen sus características y se identifican los factores organizacionales propios de esta. Asimismo, se definieron los temas preliminares. En base a estas categorías se estableció la guía de entrevista semiestructurada la cual fue aplicada a docentes de la institución previamente descrita. La información recogida y organizada como producto de la revisión bibliográfica fue contrastada con la información resultante de las entrevistas aplicadas. Fruto de la discusión e interpretación de los resultados se identificaron nueve factores organizacionales presentes en la institución analizada. Al final de la investigación se concluye que existe presencia de factores organizacionales en la institución, además se asume que la eficacia escolar no se logra siguiendo una fórmula o lista de cotejo, pues su logro depende de variables propias de cada escuela. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Las comunidades profesionales de aprendizaje. El caso de una institución educativa privada del distrito de San Isidro(2021-06-11)El objetivo de esta investigacion fue describir las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje presentes en una Institucion Educativa Privada del distrito de San Isidro. La produccion corresponde al enfoque cualitativo trabajandose con tres categorias de analisis: la primera, la vision y valores compartidos; la segunda, liderazgo compartido y de soporte; y la tercera; aprendizaje colectivo y aplicado. En referencia al recojo de informacion se hizo uso de la entrevista semiestructurada como tecnica de investigacion y la guia de preguntas como instrumento, el cual fue aplicado a seis docentes del nivel secundario bajo criterios de inclusion/exclusion. A continuacion, se construyo una matriz de analisis para organizar y analizar la informacion recopilada por medio de la tecnica del Open Coding . El respectivo analisis de los hallazgos permitio concluir que las dimensiones de las comunidades profesionales de aprendizaje se describen, en primer lugar, a traves de una vision que se hace visible al promover en el actuar diario el sentido de apoyo y familia, y al vivirse los valores por medio de diferentes acciones, estando asi presentes en todas las actividades. Tambien, cuando la distribucion de responsabilidades busca ser horizontal, promover el liderazgo, generar la participacion transversal y desarrollar una politica de puertas abiertas. Por ultimo, al generar el aprendizaje colectivo a traves del coaching entre pares y la formacion continua interna y externa, viendose reflejado en la practica en aula, construccion compartida de instrumentos, promocion de la evaluacion formativa y aumento del compromiso docente. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Tendencias en la oferta formativa en las maestrías en educación (gestión y currículo) en el Perú(Núcleo de Editoração da PUC Campinas, 2022-12-19)El presente estudio tiene como objetivo analizar las tendencias en la oferta formativa de las maestrías en educación en las especialidades de Gestión de la Educación y Currículo en el Perú. Para el estudio documental se revisaron las páginas web de 95 universidades licenciadas en el Perú, en las cuales se halló información sobre la oferta formativa de ambas especialidades en 36 universidades, encontrando 36 programas de Gestión de la Educación en 33 universidades y 3 universidades que ofertan la especialidad de Currículo. Para el análisis de información se utilizaron matrices documentales acordes a las siguientes categorías: ubicación geográfica, duración, plan de estudios, tipos de cursos (teóricos e investigación), entre otros. Entre los resultados más importantes tenemos que las universidades presentan parcialmente información sobre sus programas; solo existen tres programas de la especialidad de Currículo y 36 relacionados con Gestión de la Educación. Los programas son maestrías profesionales y esto se evidencia por la cantidad de cursos relacionados con la especialidad, aunque existe una incidencia en formar investigadores, además de que las habilidades blandas son parte de la formación de los expertos en ambas especialidades. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Clima escolar y trabajo colegiado en una modalidad virtual en una institución educativa pública(Catholic University of the Most Holy Conception, 2022-04-01)El clima escolar, cuya definición hace referencia a las percepciones o experiencias de los sujetos con respecto a su ambiente de trabajo, sus funciones o relaciones interpersonales, se constituye como un elemento importante dentro de una organización educativa para la resolución de situaciones adversas. En este sentido, la presente investigación se enmarca en el estudio del clima escolar en el trabajo colegiado y tiene por objetivo analizar las percepciones de los docentes del nivel primaria sobre el clima escolar, a partir del trabajo colegiado en una institución educativa pública de Lima (Perú), en el marco de una educación a distancia, debido a la pandemia del Covid-19. La recolección de la información se realizó a través de la aplicación de entrevistas semiestructuradas dirigidas a docentes del nivel primaria, en base a tres categorías: liderazgo educativo, comunicación y motivación. A partir del análisis, se concluye que, en esta institución educativa, el liderazgo educativo recae sobre el rol de la subdirectora, quien orienta el trabajo colegiado a partir de una actitud de apertura, creando así un clima ameno y confiable; no obstante, se genera cierta dependencia entre el profesorado. Así también, existe un ambiente laboral extenuante entre los docentes debido a dificultades como el acceso a internet o el uso de aplicativos digitales. Asimismo, se generan conflictos a partir de las distintas formas de pensar y actuar de los nuevos agentes educativos. Finalmente, se promueve una motivación extrínseca e intrínseca, relacionada con el reconocimiento externo de los directores y la autovaloración y compromiso de los docentes respectivamente.