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Item type:Publication, Teachers' mathematical work on quadrilaterals area with digital technology(Bastas, 2026-07-01)The aim of this paper is to analyze the mathematical work done by teachers when interacting with a GeoGebra application in a task on the area of quadrilaterals. The theoretical framework is focused on the mathematical working space (MWS) theory. The research approach is qualitative, based on a case study. The research subjects are two high school mathematics teachers. Results show that, in the personal MWS of both subjects, iconic visualization and pragmatic proof prevail, and the activation of the semiotic and discursive genesis is largely highlighted. Also, the type of device used has been proven to generate different MWS. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Actas del Octavo Simposio sobre el Estudio del Trabajo Matemático (ETM8)(2026-03-01)El Octavo Simposio sobre el Estudio del Trabajo Matemático (ETM8) se celebró en Castro Urdiales (España) del 21 al 25 de octubre de 2024. Reunió a una amplia comunidad internacional de investigadores interesados en el estudio del trabajo matemático y sus implicaciones en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Los simposios ETM son encuentros internacionales organizados en forma de grupos de trabajo temáticos basados en las contribuciones de los participantes. La dinámica establecida en el simposio favorece intercambios entre los participantes y contribuye a crear una comunidad de investigadores alrededor de intereses comunes. Además, los encuentros se desarrollan en un marco trilingüe dentro del cual las contribuciones se pueden presentar en cualquiera de las tres lenguas (español, francés e inglés) y deben ir acompañadas de material visual elaborado en una de las otras lenguas. El ETM8 se organizó en torno a los siguientes cuatro temas: Tema 1. Perspectivas y enfoques teóricos sobre el trabajo matemático. Tema 2. Estudio de los signos, las herramientas y el discurso, y de la evolución dinámica de sus interacciones mutuas en el trabajo matemático. Tema 3. Génesis y desarrollo del trabajo matemático: papel del profesor, del formador, del grupo y de las interacciones. Tema 4. El papel de las tareas y situaciones didácticas en la formación del trabajo matemático. Cada tema se desarrolló por un grupo temático, a lo largo de cinco días.1