3. Producción
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Item type:Publication, Gestión Educativa y desarrollo: debates y desafíos(Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado. Maestría en Educación, 2023)Esta producción académica entre educadores profesionales que comparten la aspiración de transformar la educación actual en una verdadera oportunidad de desarrollo, superando las grandes brechas de desigualdad existente en la sociedad. El libro propone una discusión abierta de las relaciones entre educación y desarrollo, recuperando el papel central que cumplen las instituciones educativas. Intenta, desde una perspectiva de la educación crítica y del abordaje transdiciplinario de ensayos y casos de estudio, proponer temas relevantes para un debate actual acerca de los limites y las posibilidades que ofrecen los marcos institucionales en educación, en referencia a tres ámbitos del desarrollo: la creación de oportunidades de desarrollo humano, la contribución al desarrollo de los territorios y la promoción de nuevas formas de relacionamiento con la naturaleza que garanticen sustentabilidad de las nuevas generaciones. Los autores, en tanto educadores, parten del supuesto de que la gestión educativa es un medio potente y estratégico para influir en la transformación de la sociedad, y apuestan por una gestión institucional que podría ser potenciada desde los marcos conceptuales, valores y orientaciones que aportan los paradigmas de desarrollo humano, desarrollo territorial y desarrollo sostenible, en respuesta a los graves problemas de la sociedad. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Repensando la gestión educativa. Aspectos clave para gestionar instituciones educativas(Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado, 2021)El libro aborda aspectos relacionados a la gestión educativa, como: Cultura, Poder, Participación docente, Resistencia, Desarrollo profesional docente, Liderazgo distribuido, Comunidad profesional de aprendizaje y Calidad. Cada aspecto ha sido tratado de la siguiente manera, en la primera parte, tiene un acercamiento conceptual del tema, complementado por sus características e importancia; como segunda parte, se recoge los aportes de estudios actuales (últimos 10 años) sobre el tema, con el fin de comprender lo que se ha estudiado en otros contextos y qué resultados se han obtenido, esto está acompañado con una matriz de revisión de literatura en la sección anexos; y la última parte, brinda herramientas para trabajar el aspecto abordado. Cabe aclarar, que el texto aporta a la comprensión de cada aspecto desde la mirada de los autores y esto se complementa con elementos (herramientas) para su aplicación. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Diálogos para repensar la gestión educativa en Latinoamérica(Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado, 2021)El presente siglo está demarcado por dos aspectos claves, la generación de conocimiento y el trabajo en redes. En relación con el primer aspecto, se hace necesario que organizaciones como las universidades o centros de nivel superior, incentiven, gestionen y produzcan conocimiento. Entendido esto como un proceso continuo, donde las diferentes instancias y actores de estas instituciones participan en investigaciones a nivel formativo (tesis de grado) o en grupos de investigación. Para esto se hace necesario que los gestores de los diferentes programas trabajen de manera mancomunada y con objetivos claros, así como contar con normativas que alienten la producción de conocimiento, además de los incentivos respectivos. El segundo aspecto tiene que ver con el trabajo en redes lo cual es importante y necesario en estos tiempos, porque estas redes pueden estar dentro de las organizaciones, tanto locales como extranjeras. Es relevante porque permite que los integrantes de una organización aprendan con otros, dialoguen y discutan sobre temas afines o comunes y, además, se embarquen en trabajos que conducen hacia un mismo fin. Claro está que este trabajo en redes humaniza a los sujetos de diferentes contextos, porque hacen suyas las mismas problemáticas, además de darles la posibilidad de encontrar respuesta a esos problemas de manera conjunta. Estos aspectos clave, y de seguro con otros, hicieron posible la concreción del presente libro, titulado “Diálogos para repensar la gestión educativa en Latinoamérica”, el cual es la primera producción de la Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica (REDPEL), conformada por programas de posgrado de seis universidades de la región. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La educación en transición hacia la post pandemia: desafíos y oportunidades(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023-08)La pandemia originada por el COVID-19 ha sido, sin duda, uno de los acontecimientos de mayor impacto en los sistemas educativos a nivel mundial. La transición gradual hacia un escenario de postpandemia merece ser problematizada por las comunidades académicas, considerando las consecuencias críticas acumuladas desde el inicio de esta emergencia sanitaria, pero también valorando los aprendizajes que los diferentes actores de la educación han desarrollado. Esta transición plantea desafíos y oportunidades en las distintas dimensiones que atraviesan el campo de la educación escolar y superior. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Experiencias y reflexiones sobre la gestión educativa en la escuela y la universidad: de la pandemia a la pospandemia(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), 2023-08)El presente Cuaderno de Educación tiene como finalidad aportar al ámbito de la gestión y al desarrollo profesional docente a partir de la reflexión, y discusión sobre la gestión educativa en la escuela y la universidad durante la pandemia y pospandemia. Sabemos que la pandemia originó el cambio en los servicios educativos escolares y universitarios, obligándolos a adaptarse al confinamiento que caracterizó a este periodo. Los cambios planteados en el servicio educativo a partir de las normativas regulatorias del MINEDU, demandaron el desarrollo de nuevas habilidades y estrategias de trabajo remoto para los docentes y estudiantes, las cuales constituyeron experiencias de aprendizaje. Las adaptaciones fueron de distinta índole: desde la incorporación dela educación remota, hasta la participación activa de las familias en el aprendizaje de los estudiantes en sus propios domicilios. Los cambios envolvieron a los distintos actores de la comunidad educativa, siendo los estudiantes quienes sufrieron los mayores impactos debido a la manera abrupta de su inmersión en ellos. Los docentes también desempeñaron un papel protagónico en la nueva modalidad de enseñanza, teniendo que aprender tecnología sobre la marcha durante la atención a los estudiantes. Ante esta situación de incertidumbre, cabe preguntarse, ¿qué adaptaciones se realizaron en la gestión educativa de las escuelas y de las universidades de nuestro país?, ¿cuáles fueron los aprendizajes que la pandemia dejó para el periodo posterior?, ¿cómo se vienen incorporando a la pospandemia las experiencias vividas y los nuevos aprendizajes? La temática del presente Cuaderno de Educación recoge estas y otras preguntas; responde a los nuevos escenarios pospandemia que se van perfilando en el ámbito educativo y a la necesidad de brindar continuidad a todas las lecciones aprendidas. Desde el CISE, este Cuaderno de Educación representa el interés por generar espacios para la investigación y difusión de estudios sobre problemáticas educativas actuales relacionadas con la gestión educativa escolar y universitaria que aportan al conocimiento y a la reflexión sobre los retos afrontados por distintas gestiones y docentes ante dificultades, cambios y adaptaciones en situación de incertidumbre - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La educación en transición hacia la post pandemia: desafíos y oportunidades(Pontificia Universidad Católica del Perú. Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE), 2023-08)La pandemia originada por el COVID-19 ha sido, sin duda, uno de los acontecimientos de mayor impacto en los sistemas educativos a nivel mundial. La transición gradual hacia un escenario de postpandemia merece ser problematizada por las comunidades académicas, considerando las consecuencias críticas acumuladas desde el inicio de esta emergencia sanitaria, pero también valorando los aprendizajes que los diferentes actores de la educación han desarrollado. Esta transición plantea desafíos y oportunidades en las distintas dimensiones que atraviesan el campo de la educación escolar y superior. Desde el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos- CISE, unidad adscrita al Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, nos proponemos contribuir a esta reflexión problematizadora de las implicancias de la pandemia a partir de las contribuciones de los diferentes grupos de investigación afiliados a nuestra unidad. Los autores compilados en este texto han logrado aprovechar y dialogar con fuentes académicas nacionales e internacionales, así como normas y reportes de instituciones, para repensar la educación desde la peculiaridad temática de cada grupo y plantear una reflexión actualizada y fundamentada que ayude a construir un campo de estudio emergente en torno al binomio pandemia-educación. Finalmente, el conjunto de estudios presentados en esta publicación es el resultado de un esfuerzo conjunto de los grupos de investigación afiliados al CISE y que gracias también al apoyo del Departamento Académico de Educación ha sido posible concretarlo a través de este libro. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Percepciones de directivos sobre los factores organizacionales asociados a la eficacia educativa(Universidad ORT Uruguay, 2022-06-20)El presente estudio se constituye como una investigación cualitativa sobre la eficacia en las organizaciones educativas y ha tenido por objetivo principal describir los factores organizacionales de mayor relevancia para denominar como eficaz a una organización educativa de Carabayllo, Lima (Perú), en tiempos de pandemia. Para la realización se tomaron cuatro categorías de análisis: liderazgo educativo, aprendizaje organizativo, sentido de comunidad y altas expectativas, las cuales sirvieron para el esbozo de una entrevista semiestructurada como método de recogida de información. Esta última consta de 12 preguntas organizadas en función de las cuatro categorías mencionadas antes. La muestra se compone de cuatro participantes: tres de estos desempeñan la función coordinadores y docentes de la institución, mientras que una desempeña, además de las anteriores funciones, el rol de directora. En la selección de estos individuos se buscó obtener una visión sobre los lineamientos y prácticas de la institución educativa desde el punto de vista organizacional. A partir de la recopilación de información y de su análisis, se concluye que las cuatro categorías seleccionadas se configuran como los pilares de la eficacia en una organización educativa en tiempos de pandemia. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, School management factors in organizational commitment in an educational network in Peru(Universidad del Zulia, 2022-01-01)In education, organizational commitment is shown in the quality of pedagogical methods, in addition to the motivation of teachers in their dedication to educational objectives. The purpose of this research is to analyze the influence of school management on the organizational commitment of teachers in the educational network 02 of Puente Piedra in Peru. The research was quantitative, non-experimental, cross-sectional; the population consisted of 158 teachers from thirteen institutions of the Network 02 of Puente Piedra-Peru, through the application of two Likert scale questionnaires, content validity by expert judgment and reliability by Cronbach’s Alpha; also, the hypotheses were tested by the Kolmogorov-Smirnov normality test. The results show that the predominant risk dimension is the administrative dimension and the predominant protection dimension is the organizational dimension, which influences organizational commitment according to the teachers of the Puente Piedra-Peru Network 02. It is concluded that there is a diversity of factors that influence school management and the determination of the network, its organization defines organizational behavior, positively influencing the teaching-learning processes in the schools. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, An analysis of the relationship between organisational resilience and Local Educational Management Units’ responses on education services delivery in Peru during the COVID-19 pandemic(Emerald Publishing, 2024-05-13)During the COVID-19 pandemic, Local Educational Management Units (UGELs), the key government stakeholders in the provision of education services in Peru, implemented responsive interventions. This paper analyses the relationship between UGEL organisational resilience and their responses during this period. Design/methodology/approach: A survey was conducted to measure UGEL management practices, with 251 valid responses from directors and managers. Based on organisational resilience theory, 67 questions were grouped into 13 factors and 3 components: (1) leadership and organisational culture, (2) preparation for change, and (3) networks building on the Organisational Resilience Index (ORI). These factors correlated with the number of interventions and the impact of those interventions implemented by UGELs. Findings: The findings indicated that of all ORI components, leadership and organisational culture ranked the highest. Moreover, the ORI is positively associated with the number of interventions and the perceived impact produced by those interventions. Interestingly, it was found that when the gender variable is included in the correlation between the ORI and the number of interventions, women leading UGELs display a higher number of interventions than their male counterparts; and the coefficient increases even more when women lead a UGEL in a more challenging context (i.e., when the UGEL is located in a low-income area and operates under scarce resources). Originality/value: This is the first study in Peru which analyses organisational resilience in the education sector, specifically about UGELs during the COVID-19 pandemic. It may help set priorities for institutional strengthening initiatives aimed at improving organisational resilience, which is particularly important in such uncertain and changing contexts. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Las Políticas TIC implementadas en el Perú durante las décadas 80,90 y 2000: Estado del arte y algunas reflexiones(2025-12-30)Since its inception, the implementation of educational policies on technology in Peru, has been developed discontinuously. Through documentary research and interviews with officials, this research analyzes the achievements and difficulties that the ICT EBR educational policies proposed and carried out in Peru have had in recent decades. The intrinsic and extrinsic, educational and management factors are shown. They have determined that the various initiatives undertaken for the incorporation of technologies in the educational system have not been adequately maintained over time and consequently, until now there is no level of management and clear and defined leadership to guide the necessary procedures to establish a sustainable technological educational policy projected to adequately face all conjunctural changes in education.4