3. Producción
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Item type:Publication, ¿Intercambio o producción? Una introducción crítica a la propuesta teórica de Alfred Sohn-Rethel(SciELO, 2022-05-23)El presente artículo explora y analiza la crítica a la epistemología moderna-tradicional del filósofo Alfred Sohn-Rethel centrándose en las categorías de “síntesis social” y “abstracción real” que el autor postuló en su obra magna Trabajo manual y trabajo intelectual (2001). La perspectiva de Sohn-Rethel busca adecuar críticamente la concepción materialista de la historia de Marx al análisis de la emergencia de las categorías fundamentales del conocimiento científico, tal y como se formularon en la modernidad europea. Sin embargo, el énfasis que el autor sostiene del intercambio por encima de la producción termina por ser incongruente con postulados básicos derivados de la crítica de la economía política formulada por Marx en El Capital. Así, a partir de la revisión de las categorías de Marx y tomando en cuenta la posición de otros autores, la investigación enfatiza en los limitantes derivados de la propuesta de Sohn-Rethel al analizar las formas sociales del conocimiento. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Del “niño problema” al adolescente farmacodependiente: apuntes autoetnográficos de una trayectoria educativa socialmente estructurada desde el diagnóstico de TDAH(2023-07-01)En el presente artículo, el autor analiza su trayectoria biográfica como sujeto diagnosticado con trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y usuario de psicofármacos prescritos para tratar la sintomatología de su diagnóstico. Para ello, toma en cuenta el periodo temporal que va desde su inserción inicial en la vida escolar –3 años– hasta su ingreso a la vida universitaria –18 años–. La autoetnografía, método narrativo diseñado a partir de la crítica a la pretensión positivista referente a la formación del conocimiento, funge como recurso metodológico directriz de la presente propuesta. Como principales resultados, el autor muestra cómo las significaciones en torno a sus conductas comienzan a variar según el contexto espaciotemporal en el que se situó dentro de la escuela y la familia. La modificación del entendimiento social de tales conductas tuvo como resultado final la patologización de las mismas en el contexto de la educación secundaria por medio de la adjudicación médica de la etiqueta diagnóstica del TDAH. De la misma forma, se contempla cómo el consumo de psicofármacos empieza configurándose como una imposición disciplinaria externa al sujeto para, finalmente, devenir como un deseo aparentemente surgido libremente. La conformación de la subjetividad del individuo, en la medida en que su trayectoria biográfica lo demuestra, termina progresivamente por estar más condicionada por el consumo de psicofármacos que por el peso simbólico de la etiqueta diagnóstica. Se concluye la necesidad de efectuar acercamientos similares que tomen en cuenta profundizar en los resultados expuestos.