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Item type:Publication, La mejora educativa en la escuela privada durante la pandemia del COVID-19(European Organization for Nuclear Research, 2022-08-15)La pandemia ocasionada por el Covid-19 tuvo como consecuencia la suspensión de las clases alrededor del mundo y la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje de escenarios presenciales a virtuales. La realidad virtual introdujo nuevas formas de aprender y comprender la acción educativa. Las instituciones escolares gestionaron el cambio desarrollando diversas estrategias que les permitan dar continuidad y calidad en la educación. El objetivo del estudio fue describir la percepción de los docentes del nivel primaria sobre la situación de la escuela durante la pandemia, desde el marco de la mejora educativa. Se realizó un estudio cualitativo de tipo empírico, mediante un análisis basado en tres categorías provenientes de la mejora educativa: liderazgo pedagógico; gestión y planificación de los procesos de cambio y evaluación de los procesos de cambio. La fundamentación teórica estuvo soportada en los autores: Delgado y Sánchez, 2021; Rodríguez, Ordoñez y López, 2020; Liljenberg y Wrethander, 2020; Padilla et al., 2018, entre otros. Fueron considerados cuatro docentes del nivel de primaria de una institución educativa de Lima y se recogió la información a través de una entrevista semiestructurada. Se concluye, a partir de la investigación, que tanto el liderazgo pedagógico como la planificación, son percibidos de manera explícita y con una connotación positiva de parte de los educadores; con respecto a la evaluación, se percibe poca claridad, regularidad y formalidad en los métodos seguidos. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Resistencia al cambio de los docentes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado de Lima frente al proceso de licenciamiento institucional(Pontificia Universidad Católica del Perú, 2022-05-25)El Licenciamiento Institucional es un procedimiento que busca asegurar que las instituciones educativas cumplan con las condiciones básicas de calidad, garantizando que la prestación del servicio educativo sea pertinente con las demandas formativas de la sociedad. Para ello, las instituciones educativas deben implementar diversos cambios en su organización, tanto a nivel curricular como en la forma de trabajo. En ese sentido, el presente trabajo de investigación busca analizar cómo se manifiesta la resistencia al cambio de los docentes de un Instituto de Educación Superior Pedagógico Privado de Lima frente al Proceso de Licenciamiento Institucional. Desde un enfoque cualitativo y utilizando la técnica de la entrevista semiestructurada se ha podido recabar información que permite afirmar, a manera de conclusión, que los actos de resistencia se dan de forma aislada y sutil, puesto que los cambios planteados son productos de una imposición normativa del Ministerio de Educación. Asimismo, se advierte que la resistencia está más relacionada a un aspecto actitudinal de desinterés o desmotivación de participar en los cambios propuestos, aduciendo las informantes un aumento de la carga laboral y un cambio significativo en la práctica docente. Finalmente, se ha podido determinar que para evitar o atenuar cualquier acto de resistencia de la plana docente, es necesario que la institución educativa adopte una estrategia de comunicación que permita que los docentes tomen conocimiento del proceso de licenciamiento, promoviendo su participación e involucramiento en la toma de decisiones. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, La eficacia educativa en un Instituto de Educación Superior, en tiempos de pandemia(Saint Thomas Aquinas University, 2022-11-04)The study is purposed to describe good practices in organizational factors of educational effectiveness in the pandemic context, in a private higher education institute in Peru. Qualitative study, which considers four study categories to formulate a semi-structured guide for the interview with leaders at the institution. The study concludes that good leadership practices in the pandemic context within the institution are: i) to develop a pedagogical direction style; ii) to support teachers to guarantee learning results and teaching strenghthening; iii) to promote a high commitment in colaborators throught motivation, close direction, and shared leadership; and iv) to develop agile tools to facilitate communication and contribute to results achievement. - Some of the metrics are blocked by yourconsent settings
Item type:Publication, Los posgrados en educación en Latinoamérica. Una mirada desde los países de REDPEL(Núcleo de Editoração da PUC Campinas, 2022-11-30)La Red de Posgrados en Educación en Latinoamérica (REDPEL) creada el 2020, reúne a 15 programas de posgrados (maestrías y doctorados) de las siguientes universidades de la región: Maestría en Educación, mención Gestión de la Educación y mención Currículo (Pontificia Universidad Católica del Perú), Magíster en Educación, mención Currículum y Comunidad Educativa (Universidad de Chile), Maestría en Educación y Maestría en Gestión Educativa